Física II: Oscilações e Ondas – Applets (simuladores) e vídeos

Ao pessoal de Edifícios e de Materiais – Física II

Vasculhando na internet encontramos milhares de simuladores, applets (aplicativos interativos de simulação em java/flash/html5) e vídeos para o estudo da física. A grande maioria é porcaria, especialmente as vídeo aulas. Abaixo deixo alguns links para applets (especialmente os da página do PhET – Physics Education Technology, a qual atualmente possui centenas de ótimos simuladores de Física, Química, Matemática etc.) e vídeos do YouTube. Se tiverem outras boas sugestões, coloque nos comentários que depois eu incluo na lista. Para aproveitar bem essa lista, dedique pelo menos 2h para explorar os applets e os vídeos (menos do que isso você não terá pensado sobre os vídeos, não terá brincado com os applets e, consequentemente, não terá aprendido muita coisa). Bom estudo.

Física II – Oscilações e Ondas: simuladores, applets e vídeos

Ao pessoal de Edifícios e de Materiais – Física II

Vasculhando na internet encontramos milhares de simuladores, applets (aplicativos interativos de simulação em java/flash/html5) e vídeos para o estudo da física. A grande maioria é porcaria, especialmente as vídeo aulas. Abaixo deixo alguns links para applets (especialmente os da página do PhET – Physics Education Technology, a qual atualmente possui centenas de ótimos simuladores de Física, Química, Matemática etc.) e vídeos do YouTube. Se tiverem outras boas sugestões, coloque nos comentários que depois eu incluo na lista. Para aproveitar bem essa lista, dedique pelo menos 2h para explorar os applets e os vídeos (menos do que isso você não terá pensado sobre os vídeos, não terá brincado com os applets e, consequentemente, não terá aprendido muita coisa). Bom estudo.

Azul é a cor mais quente

O título é provocativo, mas a discussão não é essa. 🙂

Durante as aulas recentes de Física II (Edifícios e Materiais) eu citei um texto que havia lido sobre o fato de que o olho humano, em permanente evolução, assim como tudo que é vivo*, parece conseguir enxergar a cor azul há pouco tempo (relativamente à história da humanidade). Não aprofundei a leitura nem investiguei o tema**, mas considero plausível dado o que já estudei sobre o funcionamento do olho humano, sobre cores, ondas eletromagnéticas, etc.

O texto é esse: http://www.businessinsider.com/what-is-blue-and-how-do-we-see-color-2015-2

* Entender a evolução humana também é necessário para falar sobre isso;

** Provavelmente durante o recesso em julho farei uma revisão bibliográfica do assunto.

É isso.

Adiabático? Diabo? Danone? Cº? P3?

Durante as aulas de Física II com as turmas de Materiais e Edifícios, várias questões foram levantadas e tentei fazer uma síntese nesta nota.

1. Adiabático (com relação aos processos termodinâmicos onde não há troca de calor com o meio) tem alguma relação com o Diabo (que deve morar num lugar muito quente, que exala calor, ou algo assim)?

De acordo com o portal Origem da Palavra – Site de Etimologia, “Adiabático” vem do Grego ADIÁBATOS, “o que não pode ser atravessado”, de A-, “não”, mais DIABÁINEIN, “atravessar”. E este vem de DIA-, “através, de um lado para outro”, mais BAINEIN, “ir”, enquanto que “Diabo” vem do Grego DIABOLOS, literalmente “acusador, intrigante”, de DIABALLEIN, “atacar, acusar falsamente”, literalmente “lançar através”, de DIA, “através”, mais BALLEIN, “jogar, lançar, atirar”.
Desse modo, há uma relação indireta entre as palavras. Adiabático = não atravessa de um lado para outro; Diabo = provocador de travessia/mudança.

2. O formato do pote de iogurte (danone) favorece a manutenção de seu estado físico, de sua temperatura ou outras características termodinâmicas?

Não encontrei a resposta exata para essa questão, no caso da embalagem de comercialização, mas encontrei alguns trabalhos sobre a importância das variáveis termodinâmicas durante o processo de fabricação dos iogurtes. Nunca trabalhei com produção de alimentos e não conheço as melhores fontes de pesquisa, mas segue para quem quiser estudar durante a copa:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-20611997000200006&lang=pt
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0071-12761989000100014&lang=pt
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-20612001000200012&lang=pt

3. Quando usar a unidade de medida para temperatura ºC, Cº ou apenas C (com a graduação antes e após a letra C ou ausente)?

De acordo com as normas definidas na última versão do Sistema Internacional de Unidades, publicada aqui no Brasil pelo Inmetro em 2012, páginas 25 e 26, utilizamos a letra K (sem graduação) para designar temperaturas medidas na escala Kelvin, e ºC (graduação antes da letra C) para designar temperaturas medidas na escala Celsius. Não há referência a Cº, como aparece no texto do Halliday, do Resnik e do Walker.

4. Quando o professor vai colocar no blog a P3 do semestre passado para servir como exemplo para este semestre?

Agora mesmo.